sábado, 29 de julio de 2017

4 Modulo. Los derechos de autor y la web


Y lo primero que debo escribir es que alrededor de las TICs hay algo que hay que aprender a hacer, y es a guardar la información sea borrador o en archivos temporales, ya que este blog ya lo había escrito, pero por salir a buscar precisamente una imagen que pudiera usar, no guarde y he perdido todo el trabajo.
Luego de esta breve pero dolorosa introducción, les quiero compartir lo que he aprendido en este curso sobre los derechos de autor en la web. Lo primero que debo confesar es que por muchísimos años en incluso en documentos oficiales, he hecho uso de imágenes, gráficas, tablas y otro tipo de documentación sin siquiera fijarme o pensar en que podría tener derechos de autor. Que grave error he cometido todos estos años, ya que en cualquier momento podría terminar con una sanción, una multa o hasta en la cárcel por no saber respetar los derechos de autor.
La importancia de saber reconocer que contenido que está en la web puede ser usado libremente o con algún tipo de restricciones y respetando a estas mismas restricciones, es tan importante como saber abrir un correo electrónico o como poder compartir información por alguna de las redes sociales.
Para esto entonces lo primero que tenemos que saber es el tipo de licencias que existe, por un lado tenemos los derechos reservados que se simbolizan con una C que en inglés significa copyright, Y esto protege a los autores de cualquier tipo de contenido para que no le sea plagiado, pero tampoco permite su uso sin el permiso explícito del autor. Y entonces si yo quiero usar una imagen o un vídeo o música tengo que saber si tiene o no esta licencia, para poder facilitarnos la vida crearon las licencias de uso creativo o CC Creative Commons que permiten identificar qué tipo de contenido puedo compartir o puedo hacer uso sin necesidad de hacer pagos.
Aunque esto suene fácil, la verdad para mí no ha sido tan fácil sobretodo para identificar algunas cosas. Lo fácil ha sido con las imágenes, ya que el mismo buscador de Google tiene la opción en herramientas de poder identificar cuáles son las imágenes que son de uso libre.
Adjunto dejo el enlace de la ayuda de Google que es el principal buscador que tenemos, en donde explica claramente cómo se puede hacer en este buscador.

De esta misma forma se pueden encontrar páginas y buscadores que te ayuden a determinar que contenido se puede o no compartir en la web.
Pero el contenido de otras páginas no están fácil de saber si se puede o no compartir, sobretodo documentación que aparece en algunas páginas web como la de la OMS y la del ministerio de salud de Colombia. En donde me he llevado la sorpresa que buscando inclusive con unas imágenes con la herramienta anterior encontrado que las imágenes no son de libre uso y divulgación. Incluso con los documentos de estas páginas, no he podido determinar si pueden o no ser libremente usados.
De esta forma que les agradecería mucho si alguno de los lectores tiene conocimiento acerca de cómo encontrar esto directamente en los documentos ya que no lo menciona. Gracias.

viernes, 28 de julio de 2017

2 Modulo

En el aula el uso de las TICs, se ha convertido para mi en una herramienta muy útil. Ya que aplicaciones básicas como saber compartir información en línea, hasta desarrollar cuestionarios para contestar y tener retroalimentación inmediata, han facilitado mucho el proceso pedagógico con los estudiantes, a la vez que se vuelve trabajo colaborativo con ellos.


A continuación voy a enumerarles los programas que más he usado y su utilidad. Además que son las que solicito a los estudiantes que descarguen y usen:

1. Un gestor de códigos QR. En este caso recomiendo cualquiera, pero en especial los gratuitos como ScanLife, disponible en http://www.scanlife.com/ y se puede descargar desde cualquier tienda de aplicaciones.

2. Un escaner de información, esto es un programa que permite volver el dispositivo móvil como un escaner de documentos, por medio de la cámara fotográfica de este. La ventaja sobre tomar una foto, es que reconoce el texto, lo optimiza y se puede guardar en archivos de fácil visualización, como es el formato PDF. El que utilizo es; https://www.camscanner.com/ otra gran ventaja es que puedes escoger el compartirlo una vez creado, por correo, whatsApp, mensaje con contenido multimedia o guardarlo en la nube o en el dispositivo. De modo que no se pierdan los archivos.

3. Un espacio de almacenamiento en la nube. Realmente de estos he usado varios, me gusta el Dropbox https://www.dropbox.com/es/ para las fotos y videos y se puede enlacar automaticamente con el dispositivo móvil, el Drive https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/ de google para toda mi información personal y el OneDrive https://onedrive.live.com/about/es-419/ disponible a nivel institucional para toda la documentación de la universidad. Las posibilidades de trabajar archivos compartidos es similar en todas estos sitios de almacenamiento, el único inconveniente es que en formato gratuito pueden llegar a ser insuficientes, por lo que habrá que escoger entre pagar y tener varios, tal como yo lo hago.

4. Un lector para archivos en PDF https://get.adobe.com/es/reader/, este debido a que bastante de la información que utilizo en la formación profesional está en este formato y si los estudiantes la desean consultar, pueden hacerlo en cualquier momento desde sus dispositivos móvles. Una gran ventaja es que los documentos quedan mucho más livianos, en cuanto a tamaños de archivos y se elimina el riesgo de desconfiguración, la desventaja es que si no se tiene el Adobe  Acrobat (r) completo, no es posible editarlos.

En cuanto a soporte pedagógico he utilizado y les recomiendo a los estudiantes usar Kahoot https://kahoot.it/,  Socrative https://www.socrative.com/ y Blogger  como básicos. 

También hay apps relacionadas directamente con el área de conocimiento y son de ayuda para estudiantes y profesionales, en mi caso les hago descargar del ministerio de salud la app GPCr que trae las guías de practica clínica de Colombia.

Esos serían los que yo llamaría para mí las app y requerimientos 1.0 para la enseñanza. Jaja.
Feliz día.

sábado, 1 de abril de 2017

1 Modulo. La importancia del uso de las Tecnologías de la Información en la Educación

Que debería saber o hacer un profesor eficiente en nuestros días?
Es la pregunta con la que inicia Linda Castañeda del grupo de investigación de tecnología educativa de la de la Universidad de Murcia en el video de Youtobe® “TPACK Tecnological Pedagogical Content Knowledge”, en donde explica con bastante claridad este concepto nuevo en el que se habla de la interaccion entre el conocimiento, la pedagogía y la tecnología en la enseñanza.
Es por esto que desde que inicié con este diplomado en Competencias Digitales Docentes, me he preguntado, si tengo todas las competencias necesarias para enfrentar los desafíos en educación del siglo XXI, en donde los estudiantes saben usar mucho mejor los dispositivos electrónicos y van años luz a comparación de los docentes en cuanto a adelantos tecnológicos. Es así como en medio de la primera sesión del diplomado nos solicitaron realizar una autoevaluación de lo planteado por Mishra y Koehler 2006: TPACK, por sus siglas en inglés, Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido.
En donde me evalué así:

Considerando que tengo un buen conocimiento del contenido, y pedagógico y tecnológico dentro de lo aceptable, pero bajo. Por lo que siento que es absolutamente relevante actualizarme en cuanto a métodos de enseñanza, especialmente en el ABP que es el modelo de la Unisanitas y en cuanto al conocimiento tecnológico. Repasemos brevemente los conceptos principales para poder mirar mejor que se debe fortalecer.
Conocimiento, es el área de experticia de la cual estoy enseñando, como en mi caso es Salud Pública. Pedagogía son las herramientas del docente, es el cómo transmite el conocimiento del área, aquí se centran los modelos pedagógicos como el APB: Conocer, convivir, ser y hacer, hay que saber cómo, la importancia del contexto en el que se desarrollan los estudiantes. Tecnología son los apoyos para que las herramientas se utilicen de forma más amigable por parte de los estudiantes, a la vez que nos integramos con las nuevas competencias informacionales: relacionadas con las destrezas para trabajar con información, crear nuevos contenidos y divulgarlos.
La Unión Europea menciona que: “La competencia digital entraña el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de internet” (Video: “Competencia Digital”. Unidad de Innovación UMU).
En donde se explicita el término de “Competencia Digital” en el mundo docente, para lo que el Dr Jordi Adell, menciona 5 componentes para llegar a adquirir esta competencia:
1.       Competencia informacional, conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar con la información, hasta generar y difundir la nueva información.
2.       Competencia tecnológica o informática. El saber usar los elementos nuevos de la tecnología, usarlos adecuadamente y con raciocinio.
3.       Alfabetizaciones múltiples. Sociedad audiovisual, la escuela no forma espectadores críticos.
4.       Competencia cognitiva genérica. Críticos y selectivos con la información, saber crear nuevos contenidos.
5.       Ciudadanía digital. La preparación para vivir en un mundo donde la realidad y el mundo virtual se confunden, los comportamientos entre mundo virtual y el real. Respeto por la legalidad y conocer y respetar los derechos como ciudadanos digitales.

Es aquí donde se denota la necesidad de llegar a cumplir con estos cinco componentes que menciona el Dr Adell para poder llegar a subir ese porcentaje de autoevaluación inicial sobre las competencias tecnológicas, que según veo, al mejorar estas competencias, por ende mejorarán las competencias pedagógicas, ya que al elaborar las herramientas tecnológicas, también se deben establecer las mejoras en el establecer las metodologías para llegar mejor y más eficientemente con el método de enseñanza a los estudiantes. Por lo que en definitiva si se pretende ser un buen docente del sigo XXI, debemos apoyarnos en las herramientas TIC y no huir de ellas o considerarlas solo para los que las saben usar.

Fuentes:
  • Video 1: TPACK-Technological Pedagogical Content Knowledge. Ver Video >>
  • Video 2: Competencia Digital. Ver Video >>


  • Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. (ISBN: 978-958-750-762-1). Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional. Tomado de: Ver Video >>

  • UNESCO. (2008) Estándares de Competencias en TIC para Docentes. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

  • IIPE – UNESCO. (2014) Políticas TIC en los Sistemas Educativos de América Latina. Informe sobre tendencias sociales y educativas en américa latina. Sede Regional Buenos Aires Agüero 2071 C1425EHS, Buenos Aires. Argentina

  • Koehler, M. & Mishra, P. (2009). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)?. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) 

sábado, 4 de marzo de 2017

Hola a todos

Esta es mi primera entrada, quiero aprender ,cuyo en este curso ya que me interesan mucho las competencias digitales, Yeiiii. 

Primera tarea: twittear la imagen con la autopercepcion sobre mi nivel como profesor del SXXI